一年一度的10月校庆系列学术活动是各单位献给学校的最纯粹最质朴的校庆礼物，多年来我院一直积极组织学院层面的学术沙龙。2018年10月9日下午，我院举办了开放教育学院2018年度校庆学术沙龙，以此作为对即将到来的六十七周年校庆的贺礼。本次沙龙由我院院长闫寒冰教授主持，党总支书记万明霞老师全程参与，祝智庭教授、闫寒冰教授等八位老师做了精彩的学术分享。

报告一：“未来学校已来：国际基教创新变化新观察”

祝智庭教授介绍了新科技学校、虚拟学校、STEM学校、另类创新学校等多种信息科技引发的新兴教育实践案例，分享了对未来学校、未来教育范式的思考，提出：“智慧教育是科学性、技术性、艺术性、人文性的有机统一，其核心价值是使学生获得美好的学习发展体验。”祝教授强调我们应坚守智慧教育的底线思维，让人与机器各归其位，优势互补，相得益彰。

报告二：“互联网+教师专业发展——数据的价值与应用”。

闫寒冰教授从数据的优势与发挥条件之间的关系进行阐述分析，期望通过互联网＋教师专业发展创新平台提供教师专业发展的系列数据库、诊断工具集及指数等，让教师专业发展形成个性、灵活、精准、优质的样态，切实推动学校发展。

报告三：“基础教育信息化服务现状调研”。

刘名卓副研究员主要分享了课题“政府购买教育信息化服务研究：服务分类与质量规范”的阶段研究成果。通过对调研结果的分析可以看出，教师对于教育信息化服务有较高期望，并且对当前的教育信息化服务人员感到比较可信。但是，教师教学负担重、软硬件资源建设不足及信息技术应用能力不足等问题仍然存在。从调研数据中也生发出许多可供进一步研究的有价值的问题。

报告四：“微认证评价证据确认研究”。

魏非副研究员结合最近承担的微认证研发项目，分享了研发过程中的思考与困惑。魏博士指出，微认证（Micro-credentials）作为一种成人学习与培训模式，为成人提供了一种证明正式学习与非正式学习及成果的机会。这在国内教师培训领域是一项新的创举，研发成果已初见成效。目前研发重点在于微认证的能力分解与证据确认两方面问题，同时在微认证设计过程中要注意确保内容的信度和效度。

报告五：“网络学习者在线学习力测评”

李宝敏副研究员基于所主持的全国教科重点项目的研究过程与研究成果，分享了学习动力、学习策应力、学习顺应力、学习反省力、学习互惠力这五个维度学习力测评框架的研制过程。

报告六：“中小学教师数字化教学能力的培养”

李锋副研究员基于信息科技立德树人基地与上海市教委的合作项目研究成果，主要介绍了为提高教师数字化教学能力所开发的资源与工具：数字化学情分析能力、数字化教学空间创设能力、数字化教学资源开发能力、数字化教学资源传播能力、数字化教学综合能力、数字化学习评价能力等。

报告七：“从ICLS2018看学习科学研究的议题与趋势”

王美博士对2018年ICLS大会论文进行梳理与综述，指出当前学习科学研究始终关注的是真实境脉特别是教育创新进程中的学习，研究方法日趋精细和精准，既关注“有技术的学习”，也关注“无技术的学习”，更加重视学习创新的推广与传播。

报告八：“中小学教师专业道德涵育路径的实证研究”

李树培副研究员结合新申报的全国教科重点项目，从研究背景、研究方法、研究思路等方面进行了交流与分享，得到了大家不同视角的建议。

本次学术沙龙活动气氛热烈，各位老师畅所欲言，开展了富有深度与智慧启迪的研讨对话。。万明霞书记对本次沙龙进行总结点评，表示这样的互动交流形式让学院的科研氛围更加浓郁，大家在互相交流中可以进行互助互补，并进一步把科研成果落地，带动产学研一体化发展。希望以后能举办更多学术交流活动，推动学院的科研发展，提升学院的内涵质量。

文｜图｜钟蓓蓓　来源｜研发部  编辑｜韦敏