——记“三亚崖州湾科技城2024年教师专业发展培训计划项目”第二次入校指导

10月21日-25日，“三亚崖州湾科技城2024年教师专业发展培训计划项目”专家组进入到崖州湾科技城五所学校进行第二次入校指导。本次入校主要围绕两个子项目——“学校现状及问题诊断项目”“学校教研能力提升项目”进行。主要目的是帮助学校明晰未来教育教学改革方向，制定出与学校定位相契合的学校三年发展规划，设计与学校办学实际相贴合的课程体系；同时，指导学校教研组长开展学科教研活动，通过教研活动的组织、一线教师的授课、说课和评课，帮助教研组长掌握教研活动的核心要素，提高其听评课的能力，也助力一线教师提升课堂教学能力及说课水平。

l  学校规划制定，明晰未来发展方向

“学校现状及问题诊断项目”旨在对五所学校发展规划、课程建设、特色发展开展浸润式跟踪指导和长周期的问题咨询，提升学校核心管理团队在文化建设、教研引领和特色发展等方面的能力。

该子项目在前期已经安排了实地入校诊断调研，调研内容主要为学校发展规划制定情况、课程体系建设情况、学校教研情况、教师教学能力现状以及学校发展特色定位等。

本次进校指导主要通过线下工作坊的形式，帮助五所学校打磨与各自学校现状和特色相契合的三年发展规划，同时，指导学校如何提炼课程体系，使学校进一步明确课程改革方向。

在前期已经撰写完成的“学校三年发展规划”“学校课程教学改革行动方案”初稿的基础上，专家提供了针对性的指导意见，帮助学校修改完善初稿，明确了学校的办学理念、教改方向、发展目标等关键要素，使规划方案更加科学合理，具有更强的可操作性。

通过与专家的面对面交流，五所学校的校长、副校长、教导主任以及规划（方案）撰稿人等团队成员对学校的未来发展有了更清晰的思路。了解了教育教学改革的前沿理念和方法，为今后的工作奠定了良好的基础。

在活动过程中，学校团队成员提出了许多在教育教学实践中遇到的问题和困惑，如师资队伍建设、课程整合难度大等。专家针对这些问题进行了详细的解答，为学校提供了切实可行的解决思路。

通过制定学校课程教学改革行动方案，学校的课程建设目标更加清晰，确保课程内容与学校发展愿景和教育理念相一致，这一过程也帮助学校及时调整和更新课程内容，以更好地适应学生的需求和社会的发展。

l  提升教研能力，推动教学改革实践

“学校教研能力提升项目”采用“做中学”和任务驱动的方法，旨在全面提升五所学校教研团队的研究指导能力，使其能够更有效地指导学校教师队伍扎实推进各项教学工作，推动学校教研工作的深入开展。

该项目前期已完成网络自主研修、集中工作坊研修、教研方法在线指导等内容，本次入校跟进指导，核心内容聚焦教研组长自主设计与组织的校本教研活动，通过公开课+研讨、说课+指导两种方式解决学校教研的两大关键问题：如何确保学科新课程标准在实际教学中的有效落地与实施；如何创新与优化教研活动的设计与组织流程。

通过本次入校指导，各位教研组长表示，不仅在教研方案设计能力上有所提升，同时对教研活动的流程更加清晰，对自己后续如何推动学校教研模式的创新和机制的完善有了更清晰的方向。展示公开课和说课的老师也表示，自己掌握了说课技巧，对单元整体教学设计的认识更加深刻和具体、对于教-学-评的一致性有了新的认识。

本次入校指导活动是“三亚崖州湾科技城2024年教师专业发展培训计划项目”实施的重要一环，本次指导虽然围绕两个子项目开展，但在教研活动中，每所学校的新教师和骨干教师都参与其中进行公开课和说课的展示活动，也是“骨干教师综合教学能力提升项目”和“新教师教学能力一体化培养项目”两个项目实施成果的重要体现。四个子项目相辅相成，相互促进，共同推动崖州湾科技城五所学校的教学质量更上一个新台阶。