“每一位乡村教师，都像是夜空中的一颗星。我们要做的，就是让每一颗星都成为夜空中最亮的星，让这漫天的繁星照亮每一个乡村学子的未来。”
项目背景
乡村教师队伍建设，作为乡村教育发展的第一资源，在教育振兴乡村的大战略中起到了关键性的作用。华东师范大学践行“育人、文明、发展”的责任使命，依托学校在教育学科、教师培训领域的专业能力和长期经验，主动服务乡村教师培训。2020年起，华东师大在前期工作的基础上，集中优势资源，在定点扶贫的云南寻甸县试点实施了“寻甸县中小学骨干教师工作坊研修项目”，经过两年多的实践和总结，初步形成了一套集共享共建、线上线下、学习实践、教学教研为一体的大规模乡村教师能力提升新模式。
基于对大规模乡村教师能力提升模式的成功探索，在教育部发展规划司的指导支持下，高校教育帮扶联盟携手博世中国于2022年启动面向全国欠发达地区的“繁星计划—乡村教师博爱成长行动2022”项目，项目由华东师范大学具体负责实施。项目面向我国欠发达地区的54个区县，针对2100余名小学语文、数学、英语学科教师开展教育帮扶，致力于更新教师教学理念、提升教学教研能力，推进乡村教师队伍建设高效率改革和高质量发展。
项目启动会
2022年6月24日，“繁星计划—乡村教师博爱成长行动2022”项目启动会通过在线方式举行。教育部发展规划司副司长晁桂明、乡村振兴处处长吴延磊，华东师范大学副校长雷启立、教师发展学院党总支书记赵健，博世中国总裁陈玉东，54个项目区县教育管理干部，高校教育帮扶联盟成员单位代表，全体参训教师等共同参会。会议由华东师范大学教师发展学院副院长吴德芳主持。
雷启立首先代表华东师范大学进行了致辞。他表示，作为一所以教师教育为特色的综合性研究型大学，华东师范大学自建校之初就将学校的发展与国家战略紧密联系，积极服务脱贫攻坚和乡村振兴战略。作为本次“繁星计划—乡村教师博爱成长行动2022”项目的承办单位，华东师范大学将聚焦乡村教师队伍建设中的突出问题，充分利用优质师资与课程资源，构建跨区域教师教研共同体，采用教学教研双轨并行的方式，提升乡村教师教育教学能力、助力区域教研发展，巩固拓展教育脱贫攻坚成果，助力乡村振兴与教育公平。
陈玉东进行了视频致辞，他表示博世中国以“博爱天下、世行善举”为初心，长期支持乡村教师发展。“繁星计划”是博世公司与高校教育帮扶联盟、华东师范大学的首次合作，企业给予了高度的重视。对于“赋能乡村教师”这个议题，三方都有着共同的理念，且愿意付诸于行动，相信在教育部的指导下，各方将深度参与项目，发挥各自的优势，同心协力打造一个促进教育公平并可持续发展的赋能平台。
致辞环节后，赵健对项目方案进行了简要介绍。她指出，项目以高校协同、资源共享、自主选学、教师特训、数据驱动、成果沉淀为路径，通过搭建跨区域学习共同体、教研共同体和发展共同体，支持参训教师开展个性化的课程学习、任务驱动的教学实践及合作互助的精准教研，在提升教师专业能力的同时推动区域教研工作常态化，力求实现区域教育教学水平的整体提升和长远发展。
【线上合影】
参会人员共同见证“繁星计划——乡村教师博爱成长行动2022”项目的开启，并进行会议合影。
最后，晁桂明代表教育部发展规划司讲话。他充分肯定了该项目对助力乡村振兴的重要意义，认为“繁星计划”是高校积极响应教育部倡议，深入贯彻党中央和国务院有关巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的决策部署，主动服务和引领乡村教师队伍建设的切实举措。他期待通过多方的协同支持以及严谨科学的项目设计与实施，切实提升乡村教师专业素养，培养造就高水平专业化创新型的乡村教师队伍。同时期望项目提高政治站位，聚焦创新模式，赋能教育振兴，上好国情、问道、育人的大课，形成具有辐射意义的系列成果。
专题报告
聚焦新课标，全国义务教育课程方案修订组组长、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授做了题为《育时代新人绘课程蓝图——义务教育新课程解读》的专题报告。他首先介绍了课程方案修订的时代背景与重要意义，之后展开讲述了课程方案的主要内容，并详细分析了课程标准的四大亮点。他指出：核心素养是课程育人价值的集中体现；学业质量是对学生学业成就的总体刻画；课程内容需实现横向和纵向的结构化；学科实践关注像学科专家一样思考与行动；教师应积极参与构建新教学和新评价，促成新课标落到实处。深入浅出的解读引发参训教师的深入思考，更为后续的研修学习奠定了基础。
会议反馈
项目启动会备受瞩目，不少区县、单位组织集中学习。在会议讨论区、沟通联络群，参会老师表达了对启动仪式的一致好评以及对项目实施的满满期待。
学员感悟
通过此次讲座，我认为在义务教育教学过程中教师应该把学习贯彻在自己的教学实践中，我们还必须要有开发课程和整合课程内容的能力，将学习与实践教学结合起来，努力使自己的课堂更为高效。除此之外，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持，这也是一个重要工作。只有提高自身修养，提升团队合作意识，才能使我们的教研更具有实效性。
——官鹅小学王文静
通过聆听本次讲座，我感触良多。在以后的工作中，要更加深入研读义务教育课程标准；在日常的教学过程中，更要使学生处于主体地位；在教学设计方面，要切合本班学生实际能力，去设计教学环节和内容。在培养学生学习能力的同时，使其逐步养成愿意并习惯做正确的事的必备品格，以及正确的价值观。
——阿坝九年制学校李娟青
听了这次讲座，我们老师还是要认真研读义务教育课程标准，把它深入到我们的日常教学中。在教学过程中，要仔细观察学生的心理状态变化，根据学生的学习状态相对应的调整自己的教学方法，以便学生更好学习。
——好梯九年制学校许瑞
感谢各位专家老师的悉心讲解，我是一名云南的乡村小学教师，今早我全程参与了启动会，感受很多，无以言表。此次线上线下培训，构建了跨区域教师专业发展，尤其是崔老师的“新教材解读”对我们一线教师、乡村教师的教研教学提出了新的方向，虽然有些新理念我很陌生，但我能感受到教育改革的力量，让我今后的学习充满动力。我坚信此次项目学习，会让我们的教学教研更上一层楼。感谢各位老师的付出！
——施甸县示范小学段从芳
本次培训研修为我们提供了丰富的专题讲座，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的老师们都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣。上面不但可以学到很多知识，老师之间还可以互相交流、互相讨论。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！
——温泉镇温泉村里睦小学杨瑛